几名帝国理工的研究人员，以 2017–2018 与 2019–2020 年两个时段内 | The Sociologist

几名帝国理工的研究人员，以 2017–2018 与 2019–2020 年两个时段内帝国理工公共卫生硕士课程（MPH）为例，对这些课程的阅读清单进行计算分析，从非殖民化角度讨论了课程中的偏见（Price et al, 2021）。选择 MPH 课程，也是想检验这个参与非殖民化讨论较多的项目是否在阅读列表上真正反映出来。

消费经济学中的来源国效应（country of origin effect），在汽车、葡萄酒、电子产品等领域中广泛存在。而科学研究等知识产品也可以依此解释——研究产生的国家和作者的机构隶属关系，就可能被研究的消费者有意识或无意识地视作研究质量的指标。英美这些全球北方（global north）国家的高等学府中的课程中的地理偏见也反应了这种来源国效应。
 
该研究结论显示，在引用方面，全球北方学者多自我引用，偏内向型，而全球南方学者依然主要引用来自英美等「核心国家」的研究，而非引用他们自己国家的研究。这一知识分层不平等被历史学家 Dipesh Chakrabaty 称为「非对称无知」（asymmetric ignorance）——西方学者不引用非西方学者的研究，其作品质量评价不受影响，但非西方学者没有这种特权。

在一定条件下可以证明，高收入国家（HICs）的研究比低收入国家（LICs）的相同研究得到评价更有利。在帝国理工公共卫生硕士课程的阅读清单中可以发现对高收入国家作者的倾斜，但这种情况也在减少。

不过研究也指出，引文来源指标（citation source index，CSI）高分不一定表明课程偏见大，低分也不应简单认为实现了多样化、包容性或非殖民化。高等教育课程中的多样性和殖民主义遗留问题，以及知识生产和获取方面的不平衡，都是复杂且经常相互关联的问题，需要进行深入和多方法的调研。数据可以为变革提供依据，或作为鼓励机构对非殖民化项目资源投资的强大推力，但也只是广泛背景下的一种证据手段，并不能回答阅读清单究竟该如何呈现。